SPRING HOLIDAY

Título: Spring Holiday Nombre:Festivities. Edad:2-3años. Realizaré esta actividad con esta edad ya que comprende mejor lo que son las fiestas tradicionales y cr5eo que podrían trabajarlo bien. Contexto:Elegido esta fiesta ya que es una de las fiestas tradicionales que hay en Gran Bretaña. La trabajaré durante la primera semana de Mayo que es cómo típicamente lo celebran allí. Objetivos: -Conocer y vivenciar fiestas típicas Británicas. -Reconocer la primavera. -Experimentar y disfrutar con las actividades propuestas. Vocabulario a enseñar:Primavera: spring, festivities: fiestas, flor: flower, Abeja: bee, árbol: tree. Vocabulario a repasar:Manzana: apple, fresas: strawberry, pelota: balls, hola: hello, adiós: bye, cuento: book. Rutina de bienvenida:Cantamos la canción de hello Martina. Hello Martina, hello, hello. Hello Martina, hello, hello. what your name? Recursos : -recurso y titulo: cuento, the spring party. -Procedimiento detallado: Contaré el cuento de la fiesta de la primavera, para que vean como en otros países celebran otras fiestas diferentes a las nuestras y se hagan una idea de cómo las celebran. - Materiales: Cuento hecho por mí. -Duración: 5 minutos máximo. recurso y título: Pintamos animales y plantas de la primavera. Procedimiento detallado: Pintamos animales y plantas para decorar nuestra fiesta. Los niños/as podrán pintar de forma libre y pegar gomets a su gusto. -Materiales: pinturas, gomets, dibujos y tijeras. -Duración: 10 minutos. -recurso y título: Brochetas de fruta. Procedimiento detallado: con trozos de diferentes frutas las insertaran en un palo de pinchito moruno para hacer brochetas y luego comerselas. -Materiales: frutas, pinchos, servilletas. - duración: 10 minutos. -recurso y título: juego de los bolos. -prodecimiento detallado: Colocaré varias botellas en el suelo a modo de bolos y con una pequeña pelota los niños/as lanzaran para derribarlas. Disfrutarán del juego. -Materiales: Botellas y pelota. -duración: 5 minutos. Los tiempos son aproximados, dependerán del disfrute y la participación de los niños/as. Rutina de despedida:Para despedirnos cantamos la canción de Martina y le damos muchos besos. Goodbye Martina, Goodbye, goodbye. Goodby Martina, goodbye, goodbye. kiss, kiss.

Alice in Disney

Edad:A partir de 4 años para la mejor comprensión de los niños/as en inglés. La incorporamos en unj tema transversal, ya que la literatura infantil la podemos relacionar con la literatura en inglés. Objetivos: -Disfrutar a través de la literatura infantil en inglés. -Reconocer4 las obras, trabajandolas en clase en castellano. -Reforzar contenidos en inglés. -Aprender nuevo vocabulario en inglés. -Potenciar el trabajo en equipo. Temporalización:La llevamos a cabo al final del curso, como actuación de despedida. Realizaremos la obra en el aula y tendrá una duración de aproximadamente 15 minutos. Diálogo Narrator: Unce upon a time there was a child called Alice. One day she was sleepping under a tree and when she woke up she realise that her rabbit had dissapeared. Alice:(wake up): oh! my rabbit has dissapeared. It´s horrible. I´ll look for it. Narrator:While Alice was looking for her rabbit, in the distance she saw a friend. Little red riding hood:Hello Alice. Alice:Hello Little red riding hood.What are you doing? LRRH:I´m looking for my basket, and you? LRRH AND ALICE:Let´s go together look ing for them. Can you helps us to look for the basket? NarratorLater, after looking for them, thy found to the basket. LHHR:Bye, bye, i go to my grandmother´s house. I hope don´t see the wolf. Narrator:Alice continued looking for her rabbit. She met Hansel and Grettel. H and G:Hello Alice. Alice:hello my friends. What are you doing? Hansel:We´re looking for big candies. And you? Alice:I´m looking for my rabbit. Grettel and Alice:lets go together looking for them. Can you helps us to look for the candies? Narrator:after searching and searching, they found the candies. H and G:Bye, we go home good luck in finding your rabbit. Narrator:Alice was still looking for her rabbit. Cirindella:Hi Alice. Alice: Hi Cirindella. What are you doing? Cirindella:I´m looking for my shoe. And you? Alice:I´m looking for my rabbit. Cirindella and Alice:Let´s go together loooking for them. Can you helps us to look for the shoe? Narrator:Later, after looking for the she found her shoe. Cirindella:Bye Alice, I´m going to the dance with the prince at twelve o´clock. Narrator:Alice was still looking for her rabbit and suddenly met her friend Malefic. Malefic:Hello Alice. Alice:Hello Malefic. What are you doing? Malefic:I´m looking for my wings, whitout them i can´t fly. And you, what are you doing? Alice:I´m looking for my rabbit. Malefic:Let´s go together them. Can you help us to look for the wings? Narrator:Later, after looking for them they found wings. Suddenly, all Alice´s friends appeared with and other new friend. they helped Alice to find her rabbit. Hansel:Hi Alice, she is Tinkerbell. Tinkebell:Hello Alice, your friends told me that you´re looking for your rabbit. Do you need help? Alice: Yes please. I likked him so much. Alice:Thank you friuend. I love you rabbit. Metodología: La obra la llevaremos acabo con una metodología activa, participativa, cooperativa, dinámica y lúdica. El ambiente será acorde con la edad para que puedan sentirse seguros y cómodos. La vocalización será muy importante, acompañada de gestos para su fácil comprensión. Actividad:La actividad se realizará antes de la obra. Les dejaremos experimentar con disfraces, caracfterización y otros objetos para que vaya familiarizandose. Vocabulario: que se quiere enseñar: -Conejo: rabbit. -Árbol: tree -Cesta:basket. -Alas:wings. -chuches: candies. -zapato: shoe. que se quiere repasar: -Buenos días: good morning. -Estoy buscando: I´m looking for. -Adios: bye. -gracias: thank you. -¿qué haces?: what are you doing? Materiales:Hojas secas, cartón, disfraces, palos/ramas, caramelos, temperas de diferentes colores, confeti, alas, zapato, cesta. Fuente:inventada con referencia a cuentos infantiles tradicionales.